第24章(2/2)
“嗯。”沈青舟
,“需要什么文献,随时来找我。”
林小雨开始陈述。她的逻辑清晰,框架完整,从研究背景、文献综述到研究方法和预期成果,每一
分都准备充分。讲到
心论
时,她的声音格外
定:
李教授提问:“你提到要‘重新阐释’,那么这
阐释的边界在哪里?如何避免陷
相对主义的陷阱?”
“私
里,”沈青舟打断她,脸颊微微发红,“我们……可以慢慢来。”
这是她第一次给
这样明确的承诺。林小雨的
睛亮得惊人:“慢慢来是多久?”
王教授第一个举手提问:“林同学,你这个‘
主
’的概念,是否过度用现代理论解读古人?你怎么确定那些女作家真的有这
‘主
意识’,而不是简单地遵循文学传统?”
“到你毕业。”沈青舟说。
,可能是。所以我想研究——研究那些被污名化的
,如何被当事人用文字正名;研究那些被压抑的
望,如何找到表达的
;研究
,如何穿越时代的偏见,抵达它本来的样
。”
想起自己签
的名字,和那个拉钩的承诺。
距离毕业,还有三个月。
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开题答辩定在三月最后一个周五。
窗外,三月的风
来,带着初
的
意。茉莉的
苞在风中轻轻摇曳,仿佛随时都会绽放。
“各位老师好,”她鞠了一躬,“我的毕业论文选题是《
与禁忌:明清女
文学中的
书写与当代阐释》。”
手指相
的瞬间,像有电
穿过。她们的手勾在一起,在午后的
光里,像两个偷偷约定秘密的孩
。
门关上了。办公室里又恢复了安静。沈青舟站在窗边,看着那些植
,看着那个跑
楼的背影,嘴角不自觉地上扬。
林小雨走到门
,突然回
:“对了老师,茉莉过两天该开
了。开
的时候,记得叫我来看。”
“好。”
王教授若有所思地
。
“好。”沈青舟最终说,“我们一起
这个研究。但记住,学术是学术,生活是生活。在公开场合,我们就是普通的师生关系。”
而有些等待,虽然漫
,但因为有期待,也变得
好起来。
“那我先走了,”林小雨松开手,笑容灿烂,“得去准备开题答辩的材料。”
沈青舟的
咙有些发
。她想起自己那些匿名发表在“舟渡墨痕”上的文章,想起那些不敢署名的、关于女

的研究,想起自己藏在学术语言
的、真实的心声。
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台
很安静。王教授——一位六十多岁的老先生——皱起了眉
。
“我认为,明清女
文学中的
书写不是简单的‘
词艳曲’,而是女
在特定历史条件
对自我
的认知、对
的主
表达。这
表达虽然受到男权文化的压制和改写,但仍然在文本
隙中留
了痕迹。而发现这些痕迹,重新阐释这些文本,不仅是对文学史的补充,也是对女
历史的重构。”
林小雨早有准备:“王老师,我通过文本细读发现,同样是写相思,男
作家多写‘
人如
隔云端’,
调距离和不可得;而女
作家如李清照写‘此
无计可消除’,
调
的
化和持续
。同样是写
,男
笔
的女

多是客
化的‘香肌’‘玉骨’;而女
自述时会写‘瘦尽灯
又一宵’——把
的变化和

验直接关联。这些差异,我认为不是偶然。”
“边界在于文本本
。”林小雨回答,“我的阐释不是凭空想象,而是基于文本证据的合理推理。比如《牡丹亭》中杜丽娘的‘梦
’,传统解读
调其‘越礼’,但我通过比对汤显祖的其他作品和当时的社会语境,认为这个
节其实是作者对女

合法
的隐喻
承认。”
林小雨伸
手,小指弯曲:“拉钩?”
文学院的小会议室里坐着五位评审老师:陈墨教授、沈青舟、古代文学教研室的王教授、现当代文学的李教授,还有文艺学方向的张教授。林小雨站在讲台前,ppt已经打开,标题页就是那个醒目的选题。
沈青舟看着那只手,看着女孩
里的期待,最终伸
小指,轻轻勾住:“拉钩。”
原来这个女孩,一直在用她的方式,读懂她。
她走到书桌前,打开电脑,开始搜索相关文献。手指在键盘上敲击时,她想起林小雨选题里的那些词:
,禁忌,
,书写。
“我明白。”林小雨笑了,“但私
里……”
想起那个女孩说“我想理解我们自己的
境”。